ВІДМОВА ВІД АВТОРИТЕТНОЇ МЕТАМОВИ В РОБОТІ ВЧИТЕЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

У статті розгляднуто найновіші зміни в модальності граматичних моделей, які часто використовують учителі англійської мови. Ці зміни схарактеризовано як результат ширших соціальних впливів, сформованих ключовими історичними та суспільними подіями ХХ та ХХІ століть. Окрім традиційних соціальних факторів, що включають зміну поколінь, у дослідженні проаналізовано сукупність екстралінгвістичних умов, що виникли після Другої світової війни, та оцінено їхню роль у формуванні розвитку англійської мови з особливим акцентом на граматичній структурі. Повоєнне соціальне середовище значною мірою визначають процеси гуманізації та демократизації, які сприяли появі ціннісних орієнтацій, зосереджених на ввічливості, взаємності та повазі в міжособистісному спілкуванні. У статті стверджено, що вираження цих цінностей відбувається не тільки за допомогою фонетичних чи лексичних засобів; мова також спирається на набір граматичних механізмів, які слугують для вираження ставлення мовців у спілкуванні. Проаналізовані граматичні засоби не виникли як абсолютно нові форми, а розвинулися з уже наявних мовних одиниць, значення яких поступово переосмислювалися, хоча й із різною швидкістю. Такі семантичні зміни призвели до ширших, загальносистемних морфологічних зрушень в англійській мові. У дослідженні представлено детальний опис граматичних прийомів, що підтримують ненав'язливий та ввічливий дискурс учителя, зокрема й модальні дієслова, модальні вислови, а також граматичні та лексичні стратегії хеджування. Особливу увагу приділено семантичним зрушенням та змінам у прагматичних функціях модальних конструкцій, що зазвичай використовують у взаємодії в класі, а саме: can, may, should, ought, have (got), need та must. Спільною рисою цих змін є рух до зменшення ієрархічної дистанції між мовцем та адресатом, що тим самим сприяє більш рівноправній комунікативній позиції між учителями та учнями. Результати дослідження можуть бути застосовані в навчальному середовищі, щоб допомогти вчителям англійської мови викоренити або принаймні мінімізувати авторитарне спілкування та прийняти більш збалансовані й шанобливі способи професійної взаємодії.